如何正确的夸奖孩子

知乎上一位妈妈求助说：

女儿三岁前由于各种原因放在老家，我和老公隔二三天回去看她一次。

也许是为了弥补不能天天陪她的愧疚，只要回去看她，就对她各种疼爱，倒也没有溺爱。

主要问题在我老公，孩子有一点点的小进步或者做了一点点什么事情，他都无原则的夸上天，导致女儿现在七岁了，经不起一点点挫折。

在外面只要别人说句什么话，不是捧着她顺着她的，轻则甩脸子不高兴，重则哭一场。

学跳舞，学弹古筝，都是这样，老师都说，根本就不敢说她动作不标准什么的，一说就哭……

7岁的“说不得”女孩，容易骄傲，还经不起一点小挫折，显然，罪魁祸首就是——无原则的夸奖。

正如这位爸爸的疑惑和懊恼：

夸奖孩子的本意是为了让孩子变得越来越优秀，怎么反倒会害了孩子？

教育学家说，孩子需要被夸奖，需要父母给予他们正面的期待，因为被给予正面期待的孩子往往会顺应这种期待，变得越来越优秀。

确实，孩子需要被夸奖，但不该被盲目夸奖。

夸奖不对，就是更深的伤害！

2盲目的夸奖，会让孩子变得更弱

30年前，斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克和团队做过一项关于“夸奖”的研究：

他们花了10年的时间，跟踪研究纽约20所学校，400名五年级学生。

这些学生被随机分成两组，独立完成一系列的智力拼图任务。

第一轮任务完成后，一组孩子得到的是关于智商的夸奖，即表扬，比如，

“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”

另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，

“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可以自由选择。

测试结果发现：

那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务，而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。

接下来的测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折，结果大大出乎她的意料。

那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力；而被夸奖聪明的孩子，则认为是自己不够聪明，明显有挫败感。

在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。而且不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢?

德韦克后来在研究报告中解释道：

“鼓励，即夸奖孩子努力用功。

会给孩子一个可以自己掌控的感觉，也就是成长型心智模式。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。

反之，表扬，即夸奖孩子聪明。

就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中，形成固定型心智模式。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

为此，她也得出了一个结论：无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。

所以，也就不难解释，为什么有的孩子经不起夸。

你越夸，他反而越弱，越差。

想起一件真事。

一个朋友，大学毕业后，一直找不到工作，高不成低不就，看得家人很着急。

他的妈妈就跟他说，你不要那么挑，先找个基层的工作先做着，攒点经验。

一听这话，他很是生气的反问：

什么是基层的工作？你是想让我去做服务员，外卖员，扫大街吗？你儿子是靠脑子挣钱的，不是靠劳动力！

从小到大一直被夸的孩子，长大后成了什么样子？

大概，很大可能就是，自以为自己很聪明，不知道努力二字怎么写。

如果夸的方法不对的话，你不但不能帮助孩子建立自信心，反而还可能妨碍他将来的发展。

《最强大脑》的北大魏坤琳教授，面对别人夸奖他女儿时：

夸她会背诗：“哎呀，你真棒！”

夸她会算钱：“这孩子真聪明！”

夸她会弹电子琴：“真不错，你女儿很有音乐天赋啊！”

他说了这么一段话：

“当我的孩子被夸奖，我应该很高兴才对啊，按照现在大家的说法，这是在帮助我女儿建立自信心啊。

其实我是有点尴尬的，因为我很感谢他们的好意，但是又不得不反对他们这种表扬的方法。”

于是，每次有人夸她女儿，他都会把朋友说的不妥的地方，换一个表扬方式，再给孩子讲一次。

如果人家夸孩子背唐诗真棒，会立刻当着女儿的面，重新表扬她一次说：“她特别喜欢唐诗，花了不少时间背唐诗的。”

如果人家夸她在数学上有天赋，就会说：“她确实很喜欢算数，经常练习。”

如果朋友夸她有音乐天赋，就会说：“她在弹琴方面还是很努力的，因为她觉得音乐非常优美。”

夸孩子不是一件简单的事情，如果表扬得当，能帮助孩子形成积极的成长型心智，但如果夸奖不当，会让孩子抵触失败，害怕挑战，轻易放弃，甚至为之说谎。

所以，夸孩子，不单单是磨磨嘴皮子乱夸一通的事，而要掌握方法和技巧。

心理学博士海姆·G·吉诺特在《孩子，把你的手给我》中写道：

“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”

威廉·詹姆士说过，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

表扬孩子的努力，就是一种肯定行为。

孩子的付出被肯定，他会变得更加的自信和上进。

假使，这次没表现好，但他会把希望寄托在下次，因为在他心里成功是可控的，只要努力就有机会。

而常夸聪明的孩子，往往认为自己的成功是因为天赋，而不是靠努力。

为了维持聪明形象，会躲避挑战、轻易放弃，甚至把时间都花在表现得更聪明的表面功夫上，以此来获得更多的认同。

所以，如果你希望孩子变聪明，就不能表扬他聪明，而是要表扬他努力。

此外，成长型思维使人进步的关键不是单纯的增加努力，而是做到有效地从失败中吸取教训。我们可以预见单纯地夸赞努力并不能让学生或孩子走得很远。

正确的做法应当是：在夸努力的基础上进一步了解他们已经尝试过的学习方法，找出失败的原因，并根据实际情况定制今后努力的方向。

表扬过程，而不是结果，是为了让孩子明白，学习的过程比结果更重要。

比如说，孩子每次考试得了90分以上，你都跟他说“真厉害、真棒”。

但是他不知道厉害在哪里，棒在哪里，只知道是“分数”让他得到了表扬。

那么，孩子的眼睛就会局限在这90分的结果上，下次没考到90分，就会很失落、生气。

反之，当孩子每次都有进步的时候，你夸他的进步，他就能感受到，自己的努力没有白费。

这次不成功，下次再努力就是了，从而养成成长型心智模式。

举个例子。

孩子弹琴弹得好。

你说：“你弹得真棒，一个音都没错。”这就是对表现的赞扬。

你说：“你比上次进步很多，上次有几个地方没弹对的，这次都对了。”这就是对成长的赞扬。

后者，把孩子的注意力转移到进步的过程中，能更好的帮助孩子建立起从错误中学习和成长的习惯。

让孩子学会分析错误，找到问题所在，这才是关键。

我们可以多夸奖孩子的努力和进步，而不是孩子的成就和天赋。愿所有得父母都能学会这件事。

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夸奖孩子也是需要技巧的，因此，我们可以这样做：

1、描述你所看到的。

2、描述你的感受。

3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

1、以描述你看到的和你的感受来代替评论。

举两个场景。

【场景一】当孩子把房间收拾干净。

【当你说】“你收拾了自己的房间，多乖的孩子。”

【孩子的想法】“我没有那么乖，我把玩具都塞到了床底下。”

【当你说】“我看到这里有非常多的变化。东西都规整到了架子上，水彩笔都放到了盒子里，弹珠也都捡起来了。”“走进这间屋子感觉很舒服”

【孩子的想法】“只要我认真，我还可以把这里收拾的更好一些。”

【场景二】当孩子拿自己刚刚写好的诗给你看。

【当你说】“你写的真好，真是不错。”

【孩子的想法】“他真的这样认为吗？”

【当你说】“你描述鹰的这首诗让我很感动。”“我最喜欢这句：‘扇动着巨大的翅膀’。”

【孩子的想法】“我会写出更好的诗来，明天我要再写一首。”

2、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

孩子已经背了一个多小时的单词。这叫做“有耐心”。

说好了五点回家，孩子正好五点到家。这叫做“守时”。

孩子看到植物干了，主动浇水。这叫做“有主动性”。

尽管孩子很爱吃蛋糕，但也只吃了一小块。这叫做“自律”。

尽管你的朋友被别人嘲笑，但你还是跟你的朋友站在一起。这叫做“友谊”。

当你使用这些词语夸奖孩子的时候，孩子也会对自己有一个全新的认识。

经过我们日复一日，对孩子的细微处进行描述式的表扬，孩子们也会不断地增强他内心的力量。

孩子会发现，原来自己能收拾房间，能写出感人的诗篇，能做到守时，他有控制自己的能力，他主动、灵活。

所有这些都会成为他内心的能量，没有人能够夺走。

当有一天孩子遇到挫折和困难的时候，这些都会成为孩子渡过难关的能量。